Kvalifikacijos tobulinimo kursai ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogams: visapusiškas požiūris į profesionalų augimą

Ankstyvasis ugdymas - tai pamatinis etapas, formuojantis vaiko asmenybę, jo ateities mokymosi ir socialinius įgūdžius. Dirbant su ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikais, labai svarbu išlaikyti jų aplinką saugią, tačiau taip pat svarbu, jog pedagoginiai darbuotojai rūpintųsi savo emocine ir fizine būkle - visapusiškai gerai besijaučiantis pedagogas yra vienas svarbiausių ankstyvojo ugdymo elementų. Šiuolaikinėje švietimo sistemoje nuolatinis kvalifikacijos tobulinimas yra ne tik prievolė, bet ir būtinybė, užtikrinanti aukštą ugdymo kokybę ir pedagogų profesionalumą. Šis straipsnis apžvelgs įvairias kvalifikacijos tobulinimo programas, skirtas ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogams, atsižvelgiant į aktualiausius švietimo iššūkius ir prioritetines sritis.

Teisinės ir metodinės programos priešmokyklinio ugdymo pedagogams

Priešmokyklinio ugdymo programos anotacija pabrėžia, kad LT ir ES teisiniai dokumentai, reglamentuojantys priešmokyklinį ugdymą, yra esminė žinių bazė pedagogams. Šios programos yra akredituotos Pedagogų rengimo centrų ir atliepia 2023-2025 m. prioritetines pedagoginių darbuotojų kvalifikacijos tobulinimo sritis. Viena iš tokių programų yra skirta būtent priešmokyklinio ugdymo pedagogams, siekiantiems įgyti kompetencijų, reikalingų vykdant priešmokyklinio ugdymo programą. Programos trukmė - 40 akademinių valandų, iš kurių 30 valandų skiriama auditoriniam darbui, o 10 valandų - savarankiškam darbui.

Ši programa apima svarbiausias temas, tokias kaip:

• Teisinės ir norminės bazės išmanymas: dalyviai analizuos priešmokyklinį ugdymą reglamentuojančius teisinius dokumentus, įskaitant Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro įsakymu Nr. V-774 „Dėl reikalavimų mokytojų kvalifikacijai aprašo patvirtinimo“ nustatytus reikalavimus. Tai ypač svarbu pedagogams, ketinantiems vykdyti priešmokyklinio ugdymo programą, neatitinkančią jų įgyto išsilavinimo ar baigtos studijų programos.
• Vaiko raidos ypatumų supratimas: nagrinėjama psichosocialinė, kognityvinė priešmokyklinio amžiaus vaikų raida, vaiko pažinimas (įskaitant individualių ir specialiųjų vaiko poreikių pažinimą).
• Programos įgyvendinimo aspektai: aptariami esminiai Priešmokyklinio ugdymo bendrosios programos aspektai, ikimokyklinio, priešmokyklinio ir pradinio ugdymo dermė.
• Metodiniai ir praktiniai įgūdžiai: daug dėmesio skiriama priešmokyklinio ugdymo(si) priemonėms ir jų panaudojimo galimybėms, socialinių, sveikatos, pažinimo, komunikavimo ir meninių kompetencijų ugdymui. Taip pat analizuojamas priešmokyklinio ugdymo grupės veiklos planavimas ir organizavimas, bendrųjų kompetencijų (mokėjimo mokytis, kūrybiškumo, verslumo integruotas ugdymas) ugdymas.
• Bendradarbiavimas ir aplinkos kūrimas: ugdymo proceso dalyvių sąveika, užtikrinanti atsakingą požiūrį į vaiką, jo ugdymą(si) ir veiksmingą švietimo pagalbos teikimą. Aptariamas ugdymo ir ugdymosi aplinkų kūrimas.
• Vertinimas: priešmokyklinio amžiaus vaiko pasiekimų ir pažangos vertinimas, brandumas mokyklai.

Šios programos tikslas - padėti pedagogams įgyti kompetencijų, reikalingų vykdant priešmokyklinio ugdymo programą, užtikrinant vaikų visapusišką ugdymą ir pasirengimą mokyklai.

Kokybiškas ugdymas ir meninė raiška ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikams

Kita svarbi kvalifikacijos tobulinimo sritis apima ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų ugdymą, ypatingą dėmesį skiriant meninei raiškai ir psichologinei gerovei. Ši 40 akademinių valandų programa (30 val. auditorinio darbo, 10 val. savarankiško darbo) orientuota į praktinius pedagogų įgūdžius ir žinias, padedančias ugdyti kūrybiškumą ir meninius gebėjimus mažuosiuose.

Programos anotacija išskiria šias pagrindines temas:

• Normatyvinė bazė ir meninis ugdymas: aptariami pagrindiniai ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo dokumentai, susiję su meniniu ugdymu.
• Vaiko raidos ypatumai ir psichologinė gerovė: nagrinėjami vaikų, turinčių emocijų ir elgesio sunkumų, pedagoginio poveikio galimybės. Taip pat analizuojami ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų psichofizinės, socialinės ir kognityvinės raidos ypatumai.
• Meninių gebėjimų ugdymas: ypatingas dėmesys skiriamas ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų meninių gebėjimų (dailės, muzikos, šokio, teatro) raidai ir raiškai, jų ugdymo ypatumams (planavimas, metodai, būdai, turinio integralumas). Taip pat aptariamas išskirtinių meninių gebėjimų atpažinimas ir tobulinimas.
• Kūrybiškumo skatinimas: veiksmai, skatinantys vaikų kūrybiškumo ugdymą, meninės raiškos integravimo į kitas ugdomąsias veiklas galimybės.
• Priemonės ir aplinka: netradicinių ugdymo priemonių, gamtinės medžiagos panaudojimas skatinant ir aktyvinant meninę raišką. Svarbus aspektas - emociškai palankios ir meniškai estetiškai vertingos aplinkos kūrimas.

Ši programa suteikia pedagogams žinių ir įrankių, kaip efektyviai ugdyti vaikų meninius gebėjimus, skatinti jų kūrybiškumą ir kurti estetišką bei stimuliuojančią ugdymo aplinką.

Pradinių klasių ugdymas: nuo meninės raiškos iki kalbų mokymo

Kvalifikacijos tobulinimo kursai apima ir pradinių klasių pedagogus, siūlydami programas, orientuotas į įvairius ugdymo aspektus. Yra parengtos kelios 40 akademinių valandų programos (30 val. auditorinio darbo, 10 val. savarankiško darbo), kurios skirtos pradinių klasių mokinių ugdymo kokybei gerinti.

Viena iš programų koncentruojasi į meninio ugdymo ypatumus pradinėje mokykloje:

• Teisinė ir metodinė bazė: analizuosime pradinį ugdymą reglamentuojančius dokumentus, tokius kaip pradinio ugdymo programos aprašas, bendrosios programos, Pradinio ugdymo programos bendrasis ugdymo planas, meninis ugdymas.
• Mokinių raidos ypatumai: nagrinėsime pradinių klasių mokinių socialinės, kognityvinės, psichofizinės raidos ir mokymosi ypatumus.
• Meninių gebėjimų ugdymas: ypatingas dėmesys skiriamas pradinių klasių mokinių meninių (dailės, muzikos, šokio ir teatro) gebėjimų raidai ir jų ugdymo(si) ypatumams. Taip pat aptariami specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių meninių gebėjimų ugdymo aspektai.
• Mokymo strategijos ir vertinimas: analizuojamas meninio ugdymo dalykų ugdymo proceso planavimas, integralumas su kitų mokomųjų dalykų turiniu, mokymo ir mokymosi strategijos. Aptariamas mokymo individualizavimas ir diferencijavimas, informacinių komunikacinių technologijų (IKT) taikymo galimybės meninio ugdymo procese. Svarbus programos elementas - mokymo ir mokymosi aplinkos kūrimas bei meninio ugdymo dalykų pasiekimų ir pažangos vertinimo ypatumai pradinėje mokykloje.

Kita programa skirta užsienio kalbų mokymui pradinėse klasėse:

• Strateginiai dokumentai ir vaikų raida: nagrinėjami dokumentai, tyrimai ir kt., deklaruojantys kalbų pasirinkimą ir kokybišką mokymąsi. Aptariami jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikų kalbinės, kognityvinės, psichologinės ir socialinės raidos ypatumai, mokant(is) užsienio kalbų.
• Planavimas ir metodai: ugdymo proceso planavimas pradinio ugdymo pakopoje, įgyvendinant bendrojoje programoje numatytus ugdymo tikslus. Pristatomos užsienio kalbų mokymo(si) strategijos pradinėse klasėse, metodų apžvalga ir taikymo pavyzdžiai.
• Priemonės ir aplinka: mokymo(si) priemonių parinkimas ir kūrimas, mokymo(si) aplinkos kūrimas. Aptariamas mokomųjų priemonių ir veiklų pritaikymas individualiam darbui ir / ar specialiųjų ugdymo(si) poreikių turintiems mokiniams.
• IKT ir bendradarbiavimas: IKT naudojimas mokinių gebėjimų ugdymui ir profesiniam mokytojo tobulėjimui. Aptariamas pedagogų bendradarbiavimas ir integruoto ugdymo specifika pradiniame ugdyme.
• Vertinimas ir patirtis: užsienio kalbos gebėjimų (pažangos ir pasiekimų) vertinimas ir įsivertinimas pradiniame ugdyme. Dalijimasis praktine patirtimi, savarankiško darbo (mokymo priemonės ir pamokos plano) pristatymas grupėje ir refleksija.

Dar viena programa orientuota į valstybinės kalbos (lietuvių kalbos) mokymą pradinėse klasėse:

• Politika ir raida: aptariamos pagrindinės Europos Tarybos ir Lietuvos švietimo strateginės kalbų politikos nuostatos. Nagrinėjami pradinių klasių mokinių mokymo ir mokymosi ypatumai, atsižvelgiant į jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikų kognityvinę ir psichosocialinę raidą.
• Programų įgyvendinimas: aptariami pradinį ugdymą reglamentuojančių dokumentų - pradinio ugdymo programos bendrojo ugdymo plano ir lietuvių (valstybinės) kalbos pradinio ugdymo bendrosios programos - tikslų įgyvendinimas.
• Metodai ir individualizavimas: ugdymo(si) proceso planavimas, kalbos mokymo ir mokymosi strategijos pradinėse klasėse. Orientuojamasi į kompetencijų ugdymą per užduotis. Aptariamas mokymo individualizavimas ir diferencijavimas pradinio ugdymo procese, inkliuzinio ugdymo organizavimo ypatumai.
• IKT ir aplinka: IKT panaudojimo galimybės mokant(is) lietuvių valstybinės kalbos pradinėse klasėse. Mokymo(si) aplinkos kūrimas.
• Vertinimas ir bendradarbiavimas: pradinių klasių mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimas. Aptariamos bendradarbiavimo su pedagogų bendruomene, šeima galimybės ir plėtra, padedant pradinių klasių mokiniams mokytis lietuvių (valstybinės) kalbos.

Fizinis ugdymas ir gerovė: nuo ankstyvojo amžiaus iki aukštesniųjų klasių

Fizinis aktyvumas ir jo svarba vaiko raidai yra neatsiejama ugdymo proceso dalis. Yra siūlomi kvalifikacijos tobulinimo kursai, orientuoti į fizinio ugdymo metodiką ir vaikų gerovę įvairiuose amžiaus tarpsniuose.

Viena iš programų, skirta ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogams, apima fizinio ugdymo pagrindus:

• Teorinė bazė: analizuojami ikimokyklinį ir priešmokyklinį ugdymą reglamentuojantys dokumentai, bendrieji fizinio ugdymo pagrindai.
• Ankstyvoji raida: aptariami ankstyvo amžiaus tarpsnio psichofizinės raidos ir fizinių gebėjimų ypatumai.
• Metodika ir formos: nagrinėjama fizinio ugdymo metodika: fizinio ugdymo pamokėlės (veiklos) struktūra ir turinys, fizinio ugdymo formos ir metodai, fizinės veiklos organizavimo būdai. Svarbus aspektas - vaikų fizinis pajėgumas.

Kita vertus, yra parengtos programos, skirtos vyresnių klasių mokiniams ir mokytojų profesinei gerovei:

• Darbo sauga ir sveikata: mokymai su darbo teisės specialistu švietime, skirti sužinoti, kaip saugiai ir efektyviai tvarkyti asmens duomenis švietimo įstaigoje bei praktiškai įgyvendinti BDAR reikalavimus. Tai ypač aktualu atsižvelgiant į šiuolaikinės mokyklos iššūkius, kuomet pedagogai kasdien susiduria su dideliu emociniu, psichologiniu ir fiziniu krūviu. Mokytojams suteikiamos naujausios žinios apie darbuotojų saugos ir sveikatos reikalavimus, padedančios užtikrinti ne tik saugią ir sveikatai palankią ugdymo aplinką mokiniams, bet ir tvarią, palaikančią darbo aplinką sau patiems.
• Ekstremalių situacijų valdymas ir pirmoji pagalba: šios temos yra ypač svarbios užtikrinant fizinį saugumą ugdymo įstaigoje.
• Pilietiškumo ugdymas: mokytojai, klasių vadovai ir mokyklų administracijos atstovai kviečiami jungtis į Pilietiškumo ugdymo kursą, siekiant ne tik įgyvendinti prioritetines 2026-2028 m. kvalifikacijos tobulinimo kryptis, bet ir prasmingai stiprinti savo bei mokinių pilietiškumo kompetencijas.
• Psichologinė gerovė ir karjeros ugdymas: mokymai, skirti mokytojams, siekiantiems ne tik įgyti praktinių įrankių darbui su specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) mokiniais, bet ir stiprinti savo bei mokinių emocinę ir psichologinę gerovę. Taip pat siūloma konsultacija su Lietuvos karjeros specialistų asociacijos vadove, konsultante, padedanti mokiniams atrasti jiems tinkamą fizinės veiklos formą, pastebėti individualius sportinius gabumus, pritaikyti aktyvias veiklas įvairių gabumų ir fizinio pasirengimo mokiniams.

Naujovės ir technologijos ugdymo procese

Šiuolaikinis ugdymo procesas neatsiejamas nuo naujovių ir technologijų. Kvalifikacijos tobulinimo kursai taip pat apima šias sritis, padedant pedagogams integruoti modernius sprendimus į savo kasdienį darbą.

• Dirbtinis intelektas (DI) ir ChatGPT: siūlomas ChatGPT kursas, skirtas kiekvienam mokytojui, pateikiantis aiškią, paprastą, suprantamą ir praktišką medžiagą, leidžiančią išbandyti pateikiamą turinį iš karto.
• Interaktyvios technologijos: pristatomas sprendimas Classwise - interaktyvus ir šiandien ypač aktualus sprendimas, leidžiantis mokytojams kurti klausimus, į kuriuos mokiniai atsakinėja naudodamiesi pulteliu. Tai padeda atsisakyti telefonų naudojimo pamokose ir didina mokinių įsitraukimą.
• Moderni ugdymo aplinka: aptariamas moderniai įrengtos klasės privalumai, kur viskas kitaip: stalai, kėdės, fizikos priemonės. Tai kuria stimuliuojančią ir patogią mokymosi aplinką.
• Ergonomiški baldai: atrandami spalvingi, ergonomiški, ilgaamžiai ir funkcionalūs baldai ne tik moksleiviams, bet ir mokytojams.
• Sensorinės priemonės: dalinamasi patirtimi apie sensorines priemones ir sensorinių kambarių įrengimą, profesionalų požiūrį į šių priemonių taikymą mokytojo darbe. Siūloma kreiptis patarimo dėl sensorinės įrangos pasirinkimo.

Profesinis augimas ir bendruomeniškumas

Ugdymo meistrų stažuotės apibūdinamos kaip profesinio augimo kelionės, kurių metu vyksta patirtinis, intensyvus ir efektyvus kvalifikacijos tobulinimas. Siekiant užtikrinti aukščiausio lygio kompetencijų tobulinimą, siūlomi visapusiškai pritaikomi užsakomieji mokymai, kurie yra suplanuojami ir įgyvendinami pagal individualius poreikius. Organizacija VšĮ „Mokymosi mokykla" pateikiama kaip pavyzdys, kaip turėtų būti rengiami kvalifikacijos kėlimo renginiai - nuo idėjos, kūrybinio proceso, lektorių atrinkimo, aktualių temų išgryninimo iki paties renginio kruopštaus įgyvendinimo. Džiugina atsiliepimai apie puikią mokymosi platformą, turiningus mokymus ir lektorių gebėjimus.

„Ugdymo meistrų“ atstovai nuo pat bendradarbiavimo pradžios pasirodė kaip ypač kompetentingi savo srities profesionalai, pasižymintys profesionalumu, kūrybiškumu ir didžiuliu nuoširdumu. Tai lėmė didelio populiarumo sulaukusios 8 modulių programos „Retorika mokytojams" sukūrimą. Įstaiga inicijavo metodinio įrankio „Ugdymosi avilys" kūrimą ir subūrė Besimokančių darželių tinklą, kurio nariai aktyviai dalinasi skaitmeninėje aplinkoje praktinėmis įžvalgomis. Vertingas organizacijos įdirbis leidybos srityje taip pat yra reikšmingas.

Tai erdvė mokytojams, mokyklų vadovams mokytis vieniems iš kitų, megzti švietimiečių tinklus ir augti kartu. Drauge su „Ugdymo meistrais“ kuriami bendri projektai, organizuojami renginiai švietimo bendruomenei. Džiugu, jog ši įstaiga yra socialiai atsakinga ir daug dėmesio skiria ne chaotiškai veiklai, o kryptingai, socialiai atsakingai veiklai.

Finansavimo ir organizacinė informacija

Dalyviams, kurie už kvalifikacijos tobulinimo(si) renginius moka savo lėšomis, prašoma mokestį iš anksto pervesti į Luminor Bank AS sąskaitą LT754010042500030278, gavėjas - Kauno švietimo inovacijų centras. Mokėjimo kvitas turi būti atsiųstas iki renginio pradžios (likus ne mažiau kaip 12 valandų) renginio informacijoje nurodytam atsakingam asmeniui. Už renginius mokant įstaigai, sąskaita faktūra bus pateikta per Sąskaitų administravimo bendrąją informacinę sistemą (SABIS). Dėl seminaro organizavimo įstaigoje paraiškas prašome pateikti direktoriui iki einamojo mėnesio 15 dienos.

tags: #priesmokyklinio #ugdymo #kvalifikacijos #tobulinimo #kursai