Kūrybiškumas - tai universalus, tačiau savitas kiekvieno žmogaus gebėjimas interpretuoti gautą informaciją ir iš to sukurti naujus, originalius darinius. Vaikystėje kūrybiškumo, ko gero, netrūko nei vienam. Ankstyvojo ir ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymas kasdienėse veiklose yra svarbus procesas, kurio metu siekiama paprastai ir lengvai išlaisvinti vaikų kūrybiškumą, jo neslopinti ir vaikų „neįstatyti į rėmus“.
Kūrybiškumo samprata ikimokykliniame amžiuje
Kūrybiškumas ikimokykliniame amžiuje - tai ne vien gebėjimas piešti, lipdyti ar dainuoti. Tai kur kas platesnis procesas, atveriantis vaikui galimybes nuodugniai tyrinėti pasaulį, išbandyti įvairias idėjas, drąsiai klysti ir atrasti savąjį mąstymo būdą. Darželyje „Saulės gojus“ kūrybiškumas suvokiamas kaip natūrali vaiko būsena, gimstanti iš prigimtinio smalsumo ir laisvės žaisti, patirti, išbandyti. Ikimokyklinio amžiaus vaikai yra nepaprastai drąsūs kūrėjai. Jie nebijo rinktis netikėtų sprendimų, sieti tarpusavyje nesuderinamus dalykus ar išbandyti būdus, kurie suaugusiajam galėtų pasirodyti neracionalūs. Ši drąsa ir yra kūrybiškumo esmė. Kai vaikas piešia, lipdo, stato bokštą ar kuria istoriją, jis ne tik lavina meninius gebėjimus, bet ir mokosi save suprasti: kokias emocijas jaučia, ką nori pasakyti, kaip mato pasaulį.
Kūrybiškumas nėra sąvoka, priklausanti vien meno sričiai. Jis suprantamas ir kaip gebėjimas atrasti naujus sprendimus, kritiškai mąstyti, eksperimentuoti ir į problemas žvelgti iš skirtingų perspektyvų. Todėl vaikų kūrybiškumas glaudžiai susijęs su kritinio mąstymo ugdymu. Ši nuostata darželyje „Saulės gojus“ yra labai svarbi, todėl vaikai čia skatinami išmėginti įvairias priemones ir procesus: kartais piešti ne pieštuku, o kempinėle, kartais bokštus statyti ne iš kaladėlių, o iš medžių žievės, kartais pasaką sekti ne skaitant knygą, o per judesį ar dainavimą.
Kūrybiškumo ugdymas per žaidimą ir patirtį
Vaikų veikla ikimokyklinio ugdymo įstaigoje turi būti suvokiama kaip vientisas procesas, kai tenkinant įgimtus vaikų poreikius kartu nepamirštama integruoti ugdymo(si) turinį ir ugdyti vaikų įgūdžius. Šis leidinys pateikia būtent tokį požiūrį. Šioje knygoje meistriškai suderinti dabartiniai švietimo reikalavimai, susiję su ugdymo rezultatais bei jų vertinimu, ir žinios apie žaidimo reikšmę vaikų raidai. Šiame leidinyje pateikta ugdymo programa gali naudotis ikimokyklinių ugdymo įstaigų pedagogai, siekiantys sklandžios 3-5 metų vaikų raidos ir norintys, kad vaikai augtų motyvuoti, jautrūs, pasitikintys savimi ir patiriantys sėkmę.
Vaikai mokosi per patirtį. Kūrybinės veiklos padeda suprasti, kaip veikia medžiagos, formos, garsai, šviesa, spalvos, kodėl viena ar kita medžiaga nuspalvina popierių, kodėl tam tikros formos objektai stovėdami griūva, kodėl, sumaišius dvi spalvas, gimsta trečia.
H. Gardnerio intelektų įvairovės teorija ir kūrybiškumas
„Saulės gojuje“ kūrybiškumas ugdomas ir pasitelkiant H. Gardnerio intelektų įvairovės teoriją. Kiekvienas vaikas kuria savaip, todėl ugdymas vyksta atsižvelgiant į skirtingus intelekto tipus. Vieni vaikai kuria per judesį ar ritmą, kiti - per vaizdus, dar kiti - per kalbą, garsus ar socialinę sąveiką.
Kūrybiškumo ugdymas per bendradarbiavimą
Kuriant kartu, gimsta ne tik idėjos, bet ir santykiai. Bendra veikla ugdo gebėjimą tartis, dalintis, išklausyti kitą, derinti skirtingas nuomones. Vaikai mokosi užjausti draugą, spręsti nesutarimus, kurti bendrą, visus džiuginantį rezultatą. Bendra vaikų kūryba padeda stiprinti empatiją ir socialinius gebėjimus. Kūrybiniai projektai darželyje dažnai tampa veikla, prie kurios kiekvienas vaikas gali prisidėti savaip: vienas sugalvoja idėją, kitas ją nupiešia, trečias pastato, ketvirtas papasakoja.
Kūrybiškas pedagogas - kūrybiškų vaikų pagrindas
Ikimokyklinio ugdymo pedagogas, siekdamas vaikus ugdyti inovatyviai ir kūrybiškai, pats turi būti kūrybiškas. Kūrybiškumas yra siejamas su skirtingomis žmogaus savybėmis ir gebėjimais. Ypatingai svarbi pedagogo kūrybiškumo raiškos sritis yra vizualinės raiškos gebėjimų ugdymas. Būtent gamtinėse aplinkose yra autentiškas kontekstas, leidžiantis vaikams pažinti save ir pasaulį, kuriantis numatomas ir tuo pačiu kintančias erdves vaikų veiklai.
Tyrimo tikslas - išanalizuoti pedagogų kūrybiškumo raišką, ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų vizualinės raiškos gebėjimus gamtinėse aplinkose. Tyrimo metodai: mokslinės literatūros analizė, focus grupės tyrimas, kokybinė (content) duomenų analizė. Focus grupės tyrime dalyvavo 43 informantai - ikimokyklinio ugdymo pedagogai iš keturių Klaipėdos ikimokyklinio ugdymo įstaigų. Išanalizavus tyrimo rezultatus galima teigti, jog organizuojant vizualinės raiškos veiklas gamtinėse aplinkose pedagogų kūrybiškumas reiškiasi noru išbandyti naujus dalykus, drąsa prisiimant atsakomybę, aplinkos tyrinėjimu, klausimų kėlimu bei idėjų ieškojimu. Gamtinėse aplinkose yra sąlygos vaiko raiškai vaizdų kalba piešiant, tapant, lipdant, aplikuojant, štampuojant, konstruojant ir galimybė stebėti bei vertinti meno kūrinius. Grupės ir gamtinių aplinkų sąsajos sietinos su įspūdžių gamtinėse aplinkose vizualiu perteikimu grupėje vykstančiose veiklose, taip pat su grupėje pradėtos veiklos tąsa gamtinėse aplinkose ir gamtinės medžiagos rinkimu ir naudojimu grupėje.
Informacinės ir komunikacinės technologijos (IKT) kūrybiškumo ugdyme
Straipsnyje, remiantis mokslinės literatūros analizės metodu, analizuojamas ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumas, taikant informacines ir komunikacines technologijas. Pateikiama ugdomosios aplinkos sampratos analizė, atskleidžiama pažinimo kompetencijos ugdymo reikšmė ikimokykliniame amžiuje. Tyrimo probleminis klausimas - kaip vyksta ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymas(is) taikant informacines ir komunikacines technologijas? Tyrimo objektas: ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymas(is) taikant informacines ir komunikacines technologijas. Tyrimo tikslas: atskleisti ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymo(si) galimybes taikant informacines ir komunikacines technologijas. Tyrimo uždaviniai: pagrįsti ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymo aktualumą; aprašyti informacinių ir komunikacinių technologijų reikšmę ikimokykliniame amžiuje. Pagrindiniai tyrimo rezultatai: kūrybiškumas ir kritinis mąstymas yra svarbiausi įgūdžiai šiuolaikinėje, sudėtingoje ir vis labiau skaitmenizuotoje visuomenėje. Ikimokyklinio amžiaus vaikai kūrybiškumą lavina jiems priimtiniausiu būdu - žaidimu. Šiuolaikiniai vaikai nuo ankstyvojo amžiaus įpranta naudotis informacinėmis technologijomis, todėl pedagogams svarbu panaudoti šių technologijų privalumus ugdant kūrybiškumą. Pedagogas turi sudaryti patrauklią, inovatyvią, žaismingą, palankią ir saugią aplinką vaikų kūrybiškumo skatinimui. Svarbu įtraukti naujų tendencijų ir integruoti technologijas. Pedagogo įsitraukimas į ugdymo(si) procesą ir tikslingų priemonių parinkimas lemia tolimesnį vaiko gebėjimą ugdyti(s) kūrybiškumą jam priimtiniausiu būdu. Dabarties vaikai IKT pagalba išsiugdo reikiamas kompetencijas greičiau, jiems labiau priimtinesniu būdu ir forma, todėl yra naudotini ikimyklinio ugdymo įstaigoje kūrybiškumui ugdyti.
Mokymai ir kvalifikacijos kėlimas
Ankstyvojo ir ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymo tema yra aktuali, todėl organizuojami mokymai, kurių metu kalbama apie kūrybiškumo ugdymą kasdienėse veiklose. Dalyviams bus išduodami elektroniniai kvalifikacijos tobulinimo pažymėjimai (4 ak. val.). Mokymų įrašą galėsite peržiūrėti tiek, kiek norite kartų ir iš bet kurio įrenginio. Mokymai akredituoti. Mokymų įrašą rasite UGDYMO MEISTRŲ platformoje. Nuoroda prisijungimui prie mokymų bus išsiųsta Jūsų nurodytu el. paštu. Pasirinkus išankstinio apmokėjimo būdą, prie kurso būsite prijungti per 2 d. d. Kaina - 16€/asm. Nuolaida taikoma 6 ir daugiau dalyvių - 12€/asm.
Iššūkiai ir ateities perspektyvos
Kūrybinė veikla ugdo vidinę motyvaciją mokytis. Jei vaikų kūrybiškumo ugdymas ikimokykliniame amžiuje vyksta saugioje aplinkoje ir yra lydimas veikimo džiaugsmo bei atradimų, tuomet mokykloje ir vėlesniame gyvenime žmogus drąsiau imsis iššūkių, ryžtingiau spręs problemas ir labiau pasitikės savo gebėjimais. Todėl svarbu nuolat ieškoti naujų, inovatyvių būdų, kaip skatinti vaikų kūrybiškumą, derinant tradicinius metodus su šiuolaikinėmis technologijomis ir gamtos teikiamomis galimybėmis.
tags: #ikimokyklinio #amziaus #vaiku #kurybiskumo #ugdymas