Didelį mokymosi potencialą turinčių vaikų ir paauglių atpažinimas ir ugdymas - viena aktualiausių psichologinių ir pedagoginių problemų, šiuo metu kelianti didelį susidomėjimą visame pasaulyje. Tiek mokykloje, tiek už jos ribų, yra daug vaikų, kurie turi didelį mokymosi potencialą, tačiau dėl įvairių priežasčių šis potencialas nėra pilnai išnaudojamas. Svarbu skirti dėmesio šių mokinių atpažinimui ir įvertintų gabumų raiškai bei sėkmingam ugdymuisi.
Teisinis Pagrindas ir Naujasis Ugdymo Turinys
Lietuvos Respublikos švietimo įstatyme „Specialiųjų ugdymosi poreikių“ apibrėžtyje nurodyta, kad mokiniai dėl išskirtinių gabumų priklauso specialiųjų poreikių turintiems mokiniams. Tai reiškia, kad jiems reikalinga pagalba ir paslaugos ugdymo procese, atsirandančios dėl išskirtinių asmens gabumų, įgimtų ar įgytų sutrikimų, nepalankių aplinkos veiksnių. Dėl šios priežasties šių vaikų ugdymui reikalingas aukštus akademinius poreikius atitinkantis ugdymo turinys.
Rengiant programas, buvo remtasi Priešmokyklinio, pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo bendrosiomis programomis, patvirtintomis Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministro 2022 m. rugsėjo 30 d. įsakymu Nr. V-1541. Šiose programose pabrėžiama mokinių aukštesnių pasiekimų ugdymo svarba. Atnaujinamame bendrajame ugdymo turinyje nurodyta, kad 70 proc. ugdymo turinio yra privaloma, o apie 30 proc. pasirenka mokytojas, atsižvelgdamas į mokinių galimybes. Tačiau programų keliamas uždavinys - ugdyti mokinius pagal jų gebėjimus, mokykloms vis dar tebėra nemenkas iššūkis.
Gabumų Ugdymo Būklė Lietuvoje ir Tarptautinės Rekomendacijos
Lietuvos bendrojo ugdymo mokyklų 2017-2019 m. išorinio vertinimo duomenys atskleidžia, kad gabumų ugdymas aukščiausiu lygiu (4) sudaro nedidelę dalį - 14,4 proc. nuo visų tais metais vertintų mokyklų. Kokybinė pamokų analizė parodė, kad pavieniai mokytojai turi žinių apie mokinių gebėjimų ugdymo strategijas ir taktikas, tačiau sisteminio požiūrio dar trūksta.
Tarptautinių tyrimų rekomendacijos skatina ugdymo procese daugiau dėmesio skirti mokinių, ypač galinčių pasiekti aukštą ir aukščiausią tarptautinius lygmenis, gabumams plėtoti ir gebėjimams ugdyti. Siūloma ugdymo procesą labiau personalizuoti, individualizuoti, diferencijuoti, atsižvelgiant į mokinių gebėjimus. Rekomenduojama pateikti įvairesnių, įdomesnių, skirtingo sunkumo ir sudėtingumo užduočių, įgyvendinti veiksmingas mokymosi pagalbos priemones ir kelti mokiniams aukštus lūkesčius.
Šiaulių Jėzuitų Mokyklos Patirtis: Ignaciškos Pedagogikos Principai ir Erasmus+ Projektas
Šiaulių jėzuitų mokykla yra unikali mokykla Šiaurės Lietuvos regione, kurios ugdymas grindžiamas ignaciškos pedagogikos principais. Šiame ugdymo modelyje didelis dėmesys skiriamas visuminiam pasaulio suvokimui, akademinio meistriškumo, bendruomeniškumo ir apaštalavimo vertybėms. Prioritetinė sritis - dėmesingumas asmenybei.
Anot Šiaulių jėzuitų mokyklos vadovės Giedrės Statkutės, Lietuvoje gabūs vaikai tik pradeda sulaukti dėmesio. Nors daugelis jų lengvai prisitaiko prie aplinkos, dalis gali demonstruoti emocines ar elgesio problemas, kurios trukdo pastebėti jų gebėjimus. Dėl nuolatinio nuobodulio, menko susidomėjimo ar perfekcionizmo, kai kurie gabūs mokiniai gali neatskleisti savo potencialo.
Trūkstant patirties Lietuvoje atpažįstant ir ugdant gabius mokinius, taip pat trūkstant mokymų ir kursų šia tema, Šiaulių jėzuitų mokykla, siekdama sukurti ir taikyti gabiųjų vaikų ugdymo sistemą, jau antri metai įgyvendina ES fondo lėšomis finansuojamą Erasmus+ projektą „Gabių mokinių ugdymo sistemos diegimas mokykloje”. Šio projekto tikslas - kad pedagogai susipažintų su gabių mokinių ugdymo patirtimi ES šalyse, mokytųsi atpažinti mokinių gabumus ir sudarytų sąlygas šiems gabumams skleistis.
2021 m. rugsėjį mokyklos pedagogai tobulino įgūdžius dirbti su gabiaisiais mokiniais savaitės trukmės „Gifted Students“ kursuose Portugalijoje. Ši šalis pasirinkta, nes gabieji mokiniai ten ugdomi įprastose mokyklose, sudarant jiems palankias sąlygas. Kursų metu pedagogai gilino žinias, kaip pastebėti ir identifikuoti gabius mokinius, atlikti vertinimus. Lankydamiesi Nacionalinėje talentingų mokinių asociacijoje, jie aiškinosi, kaip Portugalijos mokyklose tenkinami gabiųjų mokinių poreikiai, kuriama palanki ugdymosi aplinka, taikomi metodai ir modeliai.
2022 m. balandžio mėnesį pedagogų komanda vyko į Vengriją, kur gabiesiems mokiniams skiriamas ypatingas dėmesys, teikiama finansinė parama, tiriami jų talentai ir STEAM kompetencijos. Šešių dienų praktiniuose mokymuose „GIFTED STUDENTS' EDUCATION“ mokyklos pedagogai susipažino su gabių mokinių įvairove, jų kategorijomis, identifikavimu, palygino su Portugalijos patirtimi ir susipažino su naujausiais gabių mokinių tyrimų rezultatais. Jie įgijo žinių apie gabių vaikų gyvenimą, bruožus, poreikius, gilinosi į jų psichologinę charakteristiką, stiprybes ir silpnybes. Kursų metu pedagogai praktiškai išbandė metodus ir kūrė priemones, kurias galės pritaikyti ugdymo procese.
Siekiant pagilinti žinias ir praktinius įgūdžius, 2023 m. spalį vyko vizitas į tris Ispanijos ugdymo įstaigas, kuriose taikomas nuolatinis mokinių testavimas, gabiųjų vaikų identifikavimas ir praktinė veikla su šiais mokiniais.
Nacionalinė Kvalifikacijos Tobulinimo Programa: „(Itin) Gabūs 5-8 Klasių Mokinių Matematinis Ugdymas“
Nacionalinė kvalifikacijos tobulinimo programa „(Itin) Gabūs 5-8 Klasių Mokinių Matematinis Ugdymas“ yra skirta padėti mokytojams įgyti kompetencijų atpažinti didelį mokymosi potencialą turinčius mokinius, parinkti tinkamus mokymo metodus bei ugdymo turinį matematikos pamokose. Ji taip pat padeda susipažinti su šių mokinių pažintiniais, socialiniais-emociniais ypatumais ir mokymosi potencialo nerealizavimo priežastimis.
Programa trunka 135 akademines valandas (5 ECTS kreditus) ir apima dvi dalis: pedagoginę-psichologinę (24 val.) bei matematikos ir jos didaktikos (111 val.). Dr. B. teigia, kad šios kvalifikacijos tobulinimo programos nauda pajus visi mokiniai, kurių mokytojai joje mokysis, nes aktyviai naudojant diferencijuotą mokymą, laimi visi mokiniai - tiek (itin) gabūs, tiek tie, kurie patiria mokymosi sunkumų.
Į programą kviečiami 5-8 klasių matematikos mokytojai iš visos šalies. Programos dalyviai ne tik įgis naujų žinių, bet ir praktinių gebėjimų, kuriuos iš karto pritaikys savo mokyklose. Doc. dr. pabrėžia, kad mokytojas turi būti atsakingas savo veiklos tyrėjas.
Programą rengia Kauno technologijos universitetas, Konsoliduoto pedagogų rengimo centro steigėjas. Doc. dr. teigia, kad kai mokytojas įsitraukia į tyrinėjimą, o mokinys - į aktyvų dalyvavimą savo mokymesi, gimsta nauja kokybė. Tokia mokykla tampa vieta, kur vaikai ne tik mokosi, bet ir auga kaip asmenybės, gebančios kurti, mąstyti ir spręsti.
Nacionalinė kvalifikacijos tobulinimo programa „(Itin) Gabių 5-8 Klasių Mokinių Matematinis Ugdymas“ yra daugiau nei kursai. Šiame puslapyje kiekvienas šalies mokytojas ras informacijos, kaip dirbti su gabiais vaikais bendrojo lavinimo mokyklose, atsižvelgiant į jų išskirtinius poreikius. Projekto organizatoriai tikisi, kad šios priemonės pagalba Lietuvos padangėje sužibs tūkstančiai gabių jaunuolių, kurie išaugs į daugybę ateities valstybės politikų, mokslininkų, kultūros veikėjų, verslininkų. Skatinama mokytojus išradingai naudoti šią medžiagą, nes kiekvieno jaunuolio ugdymas primena ne sustyguotą chorą, o spalvingą ir provokuojantį profesionalų džiazą. Kaip rašė produktyviausias visų laikų aktorius Gérard Depardieu: „…aš mėgstu kelti netvarką - noriu ištraukti iš žmonių tai, ką jie turi geriausia. Priversti juos reaguoti. Ypač jaunus aktorius, jaunus autorius. Jaunus režisierius. Tiesą sakant, būdamas jaunas, taip elgdavausi su vyresniais žmonėmis!“
„Pažinimo Medžio“ Mokyklų Popamokinė Veikla ir „Pažinimo Laboratorijos“
„Pažinimo medžio“ mokyklos Vilniuje ir Kaune siūlo popamokinę veiklą, skirtą 2-6 klasių mokiniams. Šios veiklos vyksta kartą per savaitę, o „Pažinimo medžio“ pedagogai mokosi atpažinti mokslius vaikus mišriose klasėse ir taikyti metodus, kurie įtraukia visus, nepaliekant nuošalyje ir aukštesnį potencialą demonstruojančių mokinių.
Programa sujungia J. Renzulli požiūrį į gabių mokinių ugdymą ir dizaino mąstymo metodą, kviesdama vaikus tyrinėti pasaulį, kelti klausimus ir kurti sprendimus, kurie turi prasmę kitiems. „Pažinimo laboratorijos“ veiklos vyksta nuo spalio iki birželio.
Šios programos siekia pastebėti kiekvieną mokinį - ne tik tuos, kurie tradiciškai „išsiskiria“, bet ir tyliai stebinčius, kūrybiškus, naujas idėjas generuojančius vaikus. Pasak J. Renzulli, gabus ir smalsus vaikas mišrioje klasėje dažnai lieka nuošalyje. Ši programa padeda jam gauti iššūkių, kurių jis trokšta, ir erdvės, kurios reikia jo augimui. Tai - ne papildoma veikla, o tikslingas atsakas į jo poreikius.
Vaikai mokosi iš praktikų - nuo fiziko iki teatro edukatorės, nuo biologo iki reklamos kūrėjos. Per tokius susitikimus jie patiria, kaip žinios veikia gyvenime, ir pamato, kaip jų idėjos gali virsti realybe. Programa apima ne tik vaikus, bet ir mokytojus bei tėvus. Mokytojai mokosi atpažinti ir palaikyti gabius mokinius kasdienėje klasėje, o tėvai kviečiami įsitraukti, giliau pažinti vaiko stiprybes.
Norintys, kad jų vaikas dalyvautų programoje, gali užpildyti registracijos formą, o organizatoriai netrukus susisieks.
Gabių Vaikų Akademija (GVA): Kompleksinis Gabumų Ugdymas
Gabių Vaikų Akademija (GVA) programa skirta pradinukams, kuriems įprastinio mokymosi nepakanka. Programa yra atvira visiems Lietuvos gabiems vaikams, nepriklausomai nuo gyvenamosios vietos ar mokyklos. Maždaug trečdalis programos dalyvių į GVA sesijas keliauja iš įvairių Lietuvos vietų: Kauno, Panevėžio, Alytaus, Utenos, Ukmergės, Trakų, o likę yra vilniečiai.
Pripažindami, kad gabieji yra išskirtiniai mokiniai, GVA siekia sukurti būtinas sąlygas jų galioms realizuoti bei stiprinti (pagal Rogers K.). Nors šie paprastai skambantys teiginiai nėra lengvai įgyvendinami, GVA nuolat mokosi ir vysto programą, siekdama padėti vaikams atskleisti savo stiprybes bei įveikti sunkumus.
„Gabių vaikų akademija“ veiklą pradėjo 2010 m. rudenį. Pirmaisiais metais GVA programoje dalyvavo 25, o nuo antrųjų metų ~50 gabių vaikų, besimokančių 2-4 klasėse. 2014 m., dėl didelio norinčių dalyvauti skaičiaus, GVA programą teko išplėsti - priimtos po dvi grupes kiekvienoje klasėje. 2015 m. sukurta atskira programa GVA MINI, skirta pirmaklasiams.
GVA programa nuolat tobulinama, atsižvelgiant į naujausius tyrimus ir geriausią praktiką, siekiant užtikrinti, kad kiekvienas gabus vaikas gautų jam tinkamiausią ugdymą ir galėtų pilnai atsiskleisti.